新时代新形势下，中国的教育之路该怎样走，才能更好地促进人的全面发展和社会全面进步？是摆在每个教育工作者面前的大问题。我们如何能够在世界范围内日趋激烈的以创新为基本诉求、以人才培养与争夺为本质特征的综合国力竞争中立于不败之地，让教育充分发挥人力资源和人才资源开发的长效作用？同样迫切地需要我们给出解答。

惟纲张方能目举，《习近平总书记教育重要论述讲义》系统回答了一系列方向性、全局性、战略性重大问题，标志着我们党对教育发展规律的认识达到了新高度，为新时代中国特色社会主义教育提供了根本遵循，同时也为广大基层学校进行深入广泛的战术实践提供了行动指南。

习近平总书记聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”提出了“十大坚持”，涵盖了教育工作和教育实践的方方面面，其中“立德树人”不仅应该成为一项根本任务，更应该成为我们不断改革教育，解决教育难题，创新教育模式，提高教育教学质量的现实抓手。立德树人要求我们学校要把功夫下在培养具有坚定理想信念，具有深厚爱国情怀，具有高尚品德修养，具有优秀学习能力，具有奋斗精神，具有过硬综合素质，能够适应和引领未来发展的一代新人上。

行动落实是最好的学习注解。在深入学习和贯彻习近平总书记教育论述的过程中，无锡市东林中学围绕“立德树人”开展了一系列德育模式、教育模式的改革，产生了巨大的育人成效。

一是开展以优化学生能力培养、促进人的全面发展为目标的“学问课堂”建设。“学问课堂”坚持以学习者为中心，以“问”促“学”，问题导向，引导学生经历高阶学习发展学生高阶思维和学科核心素养。在“学问课堂”建设中，学校开展了基于现代小先生制的初中深度学习的广泛探究，学校课堂构建完成了教学活动体系、教学资源体系、教学评价体系、教学管理体系、教学思想体系的整体建构。从而较好地激发了学生学习的兴趣和主动性、培养了学生的创新思维和动手能力、促进了团队协作和集体智慧发展，使得课堂更紧密地联系真实世界和社会生活，同时也帮助学校实现了用学科综合的视野解决真实问题。“学问课堂”以强化学生创新精神和实践能力为基本前提，大力推进“教”“学”间的质能转化，让关键能力的培养从潜认识走向系统实践的前台，并全面落实在日常课堂教学实践的全程，通过”学问课堂”，积极培养学生的关键能力，让学生自我内在的精神成长融合在学习的发展意义的追寻与实现中。

二是开展以厚植学生家国情怀的浸润式“读校记”德育工程。这项工程统合地方书院文化、本校丰厚的校史文化以及一般课程资源，通过渗透和学生亲历感受的方式，帮助学生通过继承书院精神懂得爱家爱国，形成家国情怀，实现文化认同。在工程统领下，学校进行了课题《涵泳端正：东林中学校史文化微课程开发》的研发，策划了“东林少年读校记”系列活动，意在钩深致远、廓清传承脉络，继续光大“东林”在学生学习成长中怀家国、立志向、有作为的激励与召唤，“读”是指让学生以各种方式阅读、观察和品悟，“校”在此指与学校有关的物、事、人，“记”是指通过参与各种活动，去观察、感受、思考并记录自己心灵成长的过程，以期形成学校精神文化和爱国理念的认同感和归属感，从而“在学生心中播下忠诚、仁爱、兼济的种子”。初一新生入学教育，初二青春礼仪式再到初三毕业典礼等都成为德育的新阵地，银杏节、校友节等具有特色的各项主题活动都成为德育的新创制。学校还设立了“爱家系列活动”：春节，讲述全家福的故事；清明节，开展家风家训家文化研学活动；端午节，参加赛龙舟活动；中秋节，开展“月圆中秋”赏月诗会、摄影作品展；重阳节，开展孝亲敬老活动等培养学生感恩、孝悌、友善等品格；“爱国系列活动”：国庆节，初一年级“我爱我的祖国”黑板报展览、“我和国旗同框”摄影展览，初二年级“爱祖国爱家乡”电子小报比赛、红色诗文诵读，初三年级“三行诗中的家国情怀”诗歌创作抒发爱国情怀；九一八，“勿忘国耻”演讲比赛；“侯鸿鉴诞辰纪念日”国旗下讲话、主题班会活动，鼓励同学们努力学习，立志报效祖国等培养学生担当、竞志、奉献等品格。

三是开展锤炼教师队伍的“四有”好教师团队建设工程。教师是学生成长发展过程中具有重要影响的关键他者，教师的思想情操、专业素养和业务水平将深刻影响“学生在学校里应该学什么、能学到什么、学得怎么样”。因此，该工程致力于内外资源的深度融合，通过“校本研修”“校本研究”两大板块推进，围绕“坚定职业理想”“筑实专业根基”“提升育人能力”“推进实践变革”“引领自我突破”“促进协作共生”六大目标，引领教师成长为“有理想信念、有高尚品德、高素质、专业化、创新型”教师。我校依据江苏省教育厅办公厅发布的《关于启动“四有”好教师团队建设的通知》，我校积极申报“‘竞志’好教师团队”建设项目。努力将此项工作落到实处、取得实效。

教育是实践的事业，是托起梦想的事业，它的篇章是所有教育工作者用奉献之心书写的。教育的出路是不断面向未来的改革挺进，是不断贴近时代，贴近学生，呼应国家民族发展脉搏跳动的人才培养创新。在面对“面对百年之未有之大变局”中，如何成为一步开局的先手妙着，教育者应该有跳出教育看教育的大局观，只有这样，才能守住教育的正义，担起历史的使命。而正是在这个意义上，习近平总书记教育重要论述成为了我们思想明灯，成为了我们实践行动的动力源泉，成为了我们破除困局的致胜法宝。