魏晓嘉老师作为见证金陵汇文学校（小学部）一路发展的老师，二十年如一日默默耕耘在汇文苑里。她雷厉风行的做事风格、无私奉献的精神深得同事们的赞许；她幽默严谨的教学方式、善良有爱的育人之心深得孩子们的喜爱。她是金陵汇文学校（小学部）的一张名片，是汇文苑里的中流砥柱。

说起魏晓嘉老师，很多学生和家长印象深刻。家长说：“魏老师，和蔼可亲，认真负责。”学生说：“魏老师，作业不多，她让我们多读书。”同事说：“魏老师风风火火的，走路带风呢！”

作为一位语文老师、班主任。回顾这二十年的教育生涯，她对待学生坚持用“四心”开展教育工作，始终把“关爱”和“责任”放在第一位。

真诚地爱每一个学生

8年前，她班级中有这样一个男孩子：高高胖胖却两眼无光。单亲家庭让他少了很多快乐，“妈妈”是他避讳的话题。爸爸为了生活，没时间管他。他对自己的学习不太在意，甚至不在意自己的日常卫生，同学们称他“臭臭”。

魏老师知道后，发现这个男孩子很乐意帮班级劳动。于是，常让他去帮忙打扫教室门口的地面，时不时在班级表扬他。还在班会课上给他送出了小奖品——几件卡通T恤，衣服上写着“加油！”“我真棒”。课间，魏老师悄悄提醒他“每天换着花样穿哦”！

第二天，他就喜滋滋地穿在身上。教室门口那个拖地的身影更勤快了。

一天，他一边拖地，一边用拖把的水渍画出个笑脸，魏老师走过，拍拍他的肩：“小伙子，像你的笑脸哦，挺阳光的。多笑才好看哦！”

此后，笑容在他的脸上越来越多。与人交往更自信了。

耐心融合亲子关系

魏老师工作兢兢业业、勤勤恳恳，对待学生坚持用“四心”开展教育工作：

爱心——真心实意地爱班级的每一个学生；

细心——认真了解每个学生的特点；

耐心——不厌其烦地反复做学生和家长的思想工作；

恒心——对“潜能生”的帮助转化持之以恒。

家长经常对她说：“魏老师，孩子交给你我们很放心！”

五六年级的孩子有时是很叛逆的。老师和家长们最担心的不是孩子成绩差，而是他们不想学，学习中最大的阻碍是自己放弃了。

班上有个高个子的女生。刚接班时，她的妈妈总是哭着来找魏老师。“老师，孩子昨晚又偷偷玩手机被我发现了。”“老师，家里的网已经断了，她竟然趁我们睡觉跑出去蹭网。怎么办啊？”“老师，今天她不想来学校。我拉不动她。”孩子妈妈的语气中透着焦急、失望、无助……

于是，每天清晨第一件事，魏老师先看看那个女孩的座位。

一天，座位又空了。上完课后，魏老师就匆匆往女孩的家里赶。沙发上坐着的母亲已泪眼迷蒙，不住地唉声叹气。看着家里的门被气极的家长踹了个洞，看着家长无助的眼神和孩子漠然的表情……魏老师先安慰家长，再轻轻叩响孩子的房门，试着去和孩子谈心、沟通……

几个月，那个座位有了阳光，有了身影……

她带领的团队总是满满正能量

马子墨妈妈说，魏老师在课堂上循循善诱，课后，她温柔慈爱，用春风化雨般的教诲引领着孩子们前行，她是孩子们心中最温暖的阳光，是孩子们最信赖的守护者！

同事黄慧丽老师认为，魏老师高度的职责感和卓越的工作能力当之无愧地成为青年教师心中的航标！她积极进取，投身教学研究；她妙语如珠，带领学生徜徉知识的海洋。作为高年级级部主任，她常常帮助年轻教师磨课。严于律己，宽以待人，表现出极强的组织协调能力，她还常常无微不至地关怀身边每一个人，为教师们营造出温馨和谐的大家庭。

汇文学校副校长薛源说起魏老师赞不绝口。她让孩子喜欢，家长放心，同事开心。不管把魏老师放在哪个年级，她带领的团队总是正能量满满，总是那么积极、充满热情！

二十年教学经验：育人先育心

教书育人二十年，魏老师最大的感触是育人先育心。她自己系统学习了心理课程。她认为，孩子和家长对老师心服才会口服。特别是近几年，她带高年级，发现二孩时代带来很多教育上的新问题。小学高年级学生不少人有了弟弟妹妹，矛盾也更多了。十多岁的孩子希望得到大人的尊重和认可，自己又变得固执、敏感。所以，亲子关系开始紧张。

面对这种情况，魏老师主动找到家长沟通，帮助他们缓和亲子关系，并传授和孩子沟通技巧。

在班级管理上，魏老师也是煞费苦心。表扬时，她会通过拍照片、点名等方式在班级群里广而告之。批评时，她会不点名，或者私聊家长，在保护学生隐私的同时润物细无声。

她在班级里设置了值日班长，领读员等职务，让每个同学都有发挥特长的机会。久而久之，她带的班级很有凝聚力。

魏晓嘉老师说，奋斗中有一种快乐，充实中有一种责任。

教书育人二十载，学生换了一届又一届，魏老师不变的是爱岗敬业的心，是教书育人的情。

通讯单位：江苏省教师培训中心