2016-2017年，我县紧紧围绕工作目标，根据省市工作部署，加强师资队伍建设，提升教师信息技术素养，顺利地完成了上级部门交办的能力提升培训任务。我县共有67所学校（幼儿园）开展了能力提升工程培训工作，培训中小学(幼儿园)教师2298人，培训率达100%，其中培训校级中层以上干部156人，学科骨干教师418人，有力地提升了我县教师的信息化水平。

一、围绕“一个目标”，明晰培训重点

我县按照省教育厅《关于实施全省中学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（苏教师〔2015〕3号）文件精神，以提升中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力为目标，推动教师主动应用信息技术，为全面推动教育信息化，深化课程改革，实现教师专业自主发展奠定坚实基础。

二、实施“二项创新”，激发教师参训活力

1.建好培训管理团队

本次培训依托省中小学教师信息技术能力提升工程平台进行，由县教师发展中心的培训管理处组织实施，信息资源处负责技术保障，县教育局组织人事科全程参与管理，实现了能力提升培训工作精准对接。

通过建设校级培训管理者、骨干教师和中小学分管校长三支队伍，强化信息技术应用骨干教师培训，以骨干带全员，发挥示范引导作用。

2.创新培训模式

我县推行网络学习与现场实践相结合的培训方法，教师边学习、边实践、边应用、边提升，确保培训质量。积极推动网络学习与校本研修融合培训，建立以校为本的常态化培训机制。推行导师制学习模式，由学校为有困难的老师安排1名导师，在导师的指导下完成学习任务，达到提升目标。推行移动化学习方式，为老师通过手机、ipad等移动终端进行学习提供便利。

三、建立“三项制度”，保障培训工作有序开展

1.建立项目交办制度。一是进行会议交办。训前我局召开全县能力提升培训工作动员会，对培训工作进行了交办，明确了责任科室和各学校责任人；二是进行文件交办。县局以文件的形式将培训工作任务交办到各校。各校根据局里统一安排，组织教师认真学习相关文件，及时对培训工作的各项任务进行了落实。

2.建立自主选学制度

我县组织中小学、幼儿园教师进行信息技术应用能力测评，对测评结果分析，反馈给各校，找准教师学习需求。教师根据自身实际，查漏补缺，合理选择学习课题，安排好学习时间。各校针对教师实际，开展有针对性的线下集中研修活动。

3.建立过程督查考核制度。我县将能力提升培训工作列为年度目标考核内容，加强对能力提升培训工作情况随机督查，每天对培训进展情况、学情进行汇总、排名，对没有按序时进度完成学习任务的单位和个人进行全县通报。

四、深化“三项举措”，巩固能力提升培训成果

1.开展信息技术应用能力考核

为检验教师信息技术应用水平，我县出台《金湖县教师信息技术能力考核办法》，信息技术能力考核分理论部分和实践操作两部分，成绩合格的，发放等级证书。截止目前，共有1500多名教师取得了信息技术应用能力等级证书。

2.开展网络课件师培训

2016-2017年我县与人社部门合作对全县教师进行网络课件师培训，通过系统的理论学习和技能培训，广大教师较好地掌握网络课件设计的基本知识、课件结构设计、导航设计及相关功能设计的基本技能，能够对网络课件进行测试与评价。通过市级考核共有1700多名教师取得网络课件师证书。

3.开展信息技术应用竞赛

为提升教师信息技术的应用能力，我县通过培训研修、教学实践和技能大赛等方式，评选出大量的优秀课例、案例、课堂实录和微课程等，形成了众多优质的典型案例资源。近两年，我县在省市“一师一优课”竞赛中获部级优课23件、省级优课50件。