《学校管理》2024年首刊发布会暨第二届江苏省基础教育管理论坛在宁举办
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和重要讲话精神，3月29日，《学校管理》2024年首刊发布会暨第二届江苏省基础教育管理论坛在南京举办。
江苏省教育学会副会长兼秘书长马斌，江苏第二师范学院党委常委、副校长兼省师干训中心常务副主任、《学校管理》主编皇甫立同，江苏省教育科学研究院党委副书记王金山，上海教育出版社副社长庄晓明及高校教育界专家代表出席会议。各大市教师发展学院负责同志、各县（市、区）教师发展中心负责同志、我省第二期教育家型校长培训班校长学员、通联员、学术支持单位代表近200人参加本次活动。活动由江苏省师干训中心副主任陈玉乔主持。
【《学校管理》2024年首刊发布会】
会议伊始，皇甫立同致欢迎辞。他对本次活动的举办表示热烈祝贺，向各位领导和专家表示热烈欢迎，向长期关心与支持刊物发展的教师发展机构和一线教育工作者表示衷心的感谢。皇甫立同表示，辑刊的出版发行开启了《学校管理》的新征程，是刊物发展史上新的里程碑。立足创刊40周年的新起点，《学校管理》要认真贯彻落实党的教育方针、政策，发展成为引领江苏省基础教育理论与实践、推动江苏教育交流合作的重要平台，成为密切联系广大基层学校、助力校长和教师队伍建设的重要纽带，为我省乃至全国基础教育和教师队伍高质量发展做出更大的贡献。因此，他向《学校管理》各项工作提出三点要求和期望：
一是立足平台优势，打造特色刊物。《学校管理》要充分借助江苏第二师范学院、江苏省师干训中心和上海教育出版社三方的优质资源，朝着有品质、有特色、有影响的期刊方向不断努力，进一步发挥对基础教育、教学与管理研究的推动作用。
二是紧扣政策变化，彰显时代价值。《学校管理》要紧扣国家教育政策变化，服务教育强国建设重大战略，及时传递教育改革信息，为教育工作者提供具有应用和参考价值的理论和经验，为全面落实立德树人根本任务、推动基础教育高质量发展提供有力支持，彰显其时代价值。
三是坚持办刊宗旨，助推高质量发展。《学校管理》要坚持以学校管理者、教育行政部门和广大教师为服务对象，聚焦教育难点，为各类学校提供展示办学经验和文化特色的优质平台，为确保江苏基础教育在全国的领先地位和促进江苏基础教育的高质量发展奠定基础。
学术支持单位代表南京师范大学附属小学副校长高洁发言。高洁指出，《学校管理》在40年的发展历程中，大力发掘、精心提炼、及时传播基础教育学校改革中的生动案例和实践智慧，密切联系一线学校，与南师大附小教育集团形成相互促进的学术支持合作体系，也已成为引领江苏教育理论与实践、学校管理理论和探索相结合的重要平台。她表示期待《学校管理》焕新升级，以创新的姿态更加全面深入反映基础教育高质量发展与研究的新经验、新成果。
王金山发表致辞，指出《学校管理》立足基础教育，始终关注和引领基础教育学校管理的热点和难点问题研究，介绍和推广各地先进治校理念、办学经验和文化特色，在江苏基础教育届享有美誉。在新的发展阶段，省教科院与江苏第二师范学院有基础、有条件、更有动力创新合作机制，转化优势互补，推进资源共享，在互惠共赢的基础上实现共同发展，为高标准建设教育强省做出贡献。
2024年起，《学校管理》与上海教育出版社合作，以辑刊形式出版，全国公开发行。庄晓明强调，上海教育出版社将依托自身优势，为《学校管理》刊物提供影响力提升方面的优质服务，《学校管理》的办刊品质将不断飞跃，在基础教育界的学术影响力也会与日俱增。
皇甫立同、庄晓明为首刊揭幕。作为我省创刊较早的教育类刊物，《学校管理》秉承办刊宗旨，专注为学校提质、教师发展和学生成长服务，在发展过程中得到了省内外众多学校的大力支持。坚守初心，开启新篇，编辑部设立《学校管理》专家库、编辑顾问委员会和通讯联络委员会，以期更好地为广大教育工作者服务。
【第二届江苏省基础教育管理论坛】
习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系。弘扬和践行教育家精神，是建设高质量教育体系，落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育的本质要求。
本次论坛的主题是“弘扬践行教育家精神，引领学校高质量发展”,论坛邀请了江苏省教育学会副会长马斌、南京师范大学教育领导与管理研究所所长张新平教授与南京一中校长朱焱做大会报告，三位专家从不同视角就论坛主题进行深入探讨。
马斌首先作题为《以概念能力提升高阶思维》的主旨报告。他用具体的学科理论和生动的现实案例，深入浅出地讲解了关于概念和概念能力的基本认知、下定义的基本内涵及步骤、提高概念能力的方法以及概念能力的变革性力量，指出教育工作者要在教学中培养学生的概念能力，促进学生形成结构化、系统化的思维。
张新平作题为《对教育高质量发展评价的若干思考》的论坛交流。他从意涵特征、范式革命与方法创新三方面详细阐述了教育高质量发展评价的具体内涵、作用功能、关键特征，系统性地指出教育高质量发展评价是对“重学”传统的回归与新探，可通过多方协同参与评价的共建共享、兼顾对话与欣赏的共学共长以及数字化赋能实现评价的无扰无感，向“关系性立场”和“欣赏型探究”转型提供技术方法与实践路径，以支撑教育高质量发展评价这一范式革命的发生。
朱焱以《守正创新：学校高质量发展的方法论》为题作交流报告。他从组织内外分析了学校之变的必然性，从四个维度探究了学校之变的现实表现，最后结合“院士1课堂”“江苏少年工程院”“数理人才贯通培养项目”等学校特色项目，讲述了南京一中“守正创新”的实践探索，厘清了新时代教育变革的方向，诠释了校长的思维理念和专业能力，体现了教育高质量发展的内在要求。
坚守教育热土四十载，初心如磐谱新篇。新时代，新起点，《学校管理》肩负着特殊而重要的使命，今后将做好教育家精神的研究阐释者、宣传弘扬者、身体力行者，为江苏教育现代化建设新实践、基础教育高质量发展新局面贡献智慧和力量。