园本主题活动的设计

——以大班主题活动《香香的煎饼》为例

孙丽  连云港市赣榆经济开发区幼儿园

一、主题设计：相互联系，关注兴趣

园本活动主题确定后的一个必不可少的工作，就是进行集中的研讨、主题设计，讨论围绕该主题，可以进行的子活动是什么？这些子活动如何相互联系、资源如何共享？每一个子活动之间如何进行有效的融合？这一工作一般在年级组之间进行，有研讨组织者带领大家做主题分析，子课题讨论等，建立相互联系的网络状实施子课题，而不仅仅是孤立的单个活动。然后，制作该主题的实施网络思维导图。

“煎饼”的活动，第一轮开发的设计方案中，很多关于煎饼的种类、制作材料的介绍，课题组经过试上、研讨以后发现：孩子们在了解了煎饼的种类之后，就非常的关心煎饼是怎样做出来的，对于制作煎饼更加的感兴趣；并且，对于煎饼除了可以自己家里食用，还可以有什么样的作用以及在游戏中可以怎样玩和煎饼有关的游戏等等，幼儿产生了浓厚的兴趣。

图1：园本主题活动《香香的煎饼》简化思维导图

二、目标确定贴近幼儿现有水平

每一次活动的目标，都应该是在幼儿园教育总目标的指引下，对该年龄段幼儿的实际水平的准确把握和最近发展区的精准定位。对于区域内的教育资源，课题组在整合的过程中，同样按照以上的原则。同时，更加注重幼儿当时当下的兴趣与水平，也就是对幼儿的情况有较为具体的分析。只有有了明确的幼儿情况分析，才能使下一步教育活动目标的制定真正立足于幼儿的现有水平，找到最适宜幼儿进一步发展的“最近发展区”，同时也才能保证教师在设计和实施教育活动方案时，根据幼儿的发展特点和个别差异，采用灵活多样的方式，实现“因材施教”和“因人施教”。

三、目标总分有序

一个主题活动，我们首先制定主题总目标，然后，课题组对子活动的目标有一个前期的研讨，便于整个主题活动的实施方向的把握，再制定一个个具体活动的目标。

对大班主题活动“香香的煎饼”，课题组确定的总分目标如下：

表1：园本主题活动“香香的煎饼”总分目标