2018年12月6日至8日，首届省级领航名师培养工程“鞠九兵名师工作站”全体成员相聚宿迁市泗阳县实验初级中学，开启领航班的第四次集中研修活动。南通市教育科学研究院院长陈杰、南通市教师发展学院院长鞠九兵、宿迁市教育局副局长陈向阳、泗阳县教育局局长傅荣生、宿迁市教育教学研究所副所长蔡光磊、泗阳县教育局党委委员金小中、泗阳县实验初级中学校长刘忠等出席本次研修活动。“鞠九兵名师工作站”全体成员，吴爱钧名师工作室全体学员，泗阳县初中语文骨干教师代表共120多人参加了本次研修。

开班仪式

开班仪式由领航名师培养工程首席专家鞠九兵院长主持。江苏省泗阳中学党委委员、泗阳县实验初级中学校长刘忠首先致辞。刘校长对省市专家、领导的到来表示了热烈的欢迎，并简要介绍了学校的情况，希望通过此次活动推动教师发展，并预祝此次研修活动圆满成功。

接着泗阳县教育局局长傅荣生致辞。傅局长说，近年来泗阳县教育局一直把教师队伍建设当成基础性工程来抓，着力构建“金字塔”形的教育人才队伍：以师德建设为引领，以“五个一”工程为依托，夯实全员发展“塔基”；以研修团队打造、骨干教师培育站等为路径，壮大教师发展“塔身”；以名师、名校长培养为追求，打造教师发展“塔尖”。希望泗阳教育借力南通先进的教育教学理念，实现县域内基础教育板块整体推进，教师得到整体发展。傅局长衷心希望省名师工作站集中研修活动能够多在泗阳开展几次活动，为教师提供广阔的教育视野，搭建更好的发展平台。

随后，宿迁市教育局副局长陈向阳发表了热情洋溢的讲话。陈局长欢迎工作站首席专家、导师以及各位成员来到年轻的宿迁、美丽的泗阳。向大家介绍了宿迁的厚重的历史文化和经济社会发展成就。陈局长说，首届省级领航名师培养工程“鞠九兵名师工作站”的首席专家，有坚定的理想信念，有高尚的道德情操，有深厚扎实的学识，有仁爱之心，是名副其实的“四有好老师”，各位成员也是我省名师队伍建设的重要骨干力量，恳请大家对宿迁的基础教育多指导、多引领。希望各位专家能多为宿迁初中语文教育传经授宝，为宿迁初中语文课堂把脉诊断，多为宿迁二千八百多名语文教师的发展助力。打造宿迁大地的初中语文名师，谱写新时代教育合作美丽篇章。

鞠院长表示：尽管初冬的寒潮阵阵袭人，但是宿迁泗阳教育的温情如春阳一样暖人心！选择宿迁的泗阳作为工作站的第四次活动地是寓意深刻的。他希望工作站能够像泗阳的名字一样“事事如意”，“暖如阳光”，希望宿迁市尤其是泗阳县的中学语文教师可以伴随名师工作站的发展步伐一起成长，相互之间的融合、互动、合作，能够让各自的语文人生能更加充盈诗情画意。鞠院长祝愿在宿迁和泗阳教育局的带领下，广大一线教师的专业成长如“泗水之波滚滚东流，泗阳之阳阳气冲天”。

主旨报告

简短的开班仪式后，南通市教育科学研究院陈杰院长做了题为《初中课改—全球趋势和南通实践》的学术引领报告。报告共分为三个板块：（1）课堂改革由不得选择；（2）课堂改革的全球趋势；（3）课堂改革的南通实践。第一板块陈院长纵向比较了南通十年前和现在的课堂形式，从实践结果验证了课堂改革的必要性。接着从国际层面，列举了美国、日本、法国等国家的课堂亮点。一张张鲜活的图片配合生动有趣的案例，给学习的老师们带来强烈的视觉冲击，激活了一个个脑力风暴。美国课堂形式上的自由；日本中小学生神奇的书包；法国由国家层面努力给师生提供的丰富的数字化资源；印度的“二十美元计划”都给老师们留下了深刻的印象。在第二板块，陈院长为大家阐述了2018年课堂改革的六大趋势，深入浅出地向大家介绍了语文核心素养和语文教学三维目标的关系。第三板块陈院长带大家解读了国家和国际层面关于课堂改革的文件。就2018年的教育热点关键词进行解读。陈院长重点向与会的领导老师介绍了全球趋势面前南通课堂改革的成功实践和生动案例。为当下课堂改革提供了很好的借鉴和指导。

课堂观察

12月7日下午，与会全体老师观摩了省级领航名师培养工程“鞠九兵名师工作站”和泗阳县“吴爱钧名师工作室”的六位老师的课。

姜涛老师执教《愚公移山》，通过一幅画串起整堂课的教学。关注细节，落实言教。扎实的梳理文言文知识。一组愚公妻子和智叟的对话，由言及文，完成了这则寓言寓意的探究。显示了姜老师深厚的文言功底和驾熟就轻的教学技艺。

孙正磊老师的《我们的互联网时代》，以任务群形式展开“电子阅读面面观”的主题综合实践活动。围绕网略词汇的梳理、分类和创作，点燃孩子们学习的热情，给老师们带来一次次脑力激荡！

吴爱钧老师执教的《狼》一课，流程清晰，狠抓一个“读”字。通过自由朗读，对文中重点字词从字音、字义、造字方法等方面讲解，学生留下深刻印象。通过朗读，带领学生进入文本深处，贴着文本游走，感悟语言魅力，体悟深刻道理，总结出狼的贪、凶、诈、黠。屠夫的慎、智等性格。师生合作和谐，相融共生，是一堂言意共生的文言文阅读课。

“吴爱钧名师工作站”的晁向春老师，通过品析已学作品中的联想和想象感受其妙处，引导学生了解联想与想象的表达功能，进而提高自己的写作能力。采用美文诵读法、看图说话法创设话题训练的情境，力求激发学生使用联想与想象进行写作的激情与热情，促使学生运用合理、新奇而大胆的想象来流畅表达。

李玲玲老师通过三问：哪只猫最受宠爱？哪只猫的亡失最让我痛心？谁是真爱猫的人？三问环环相扣，层层推进。教者选择第二只猫作为切入点，在比较中带出对第一只猫、第三只猫的赏读。从猫罪证收集到推翻，在两难情境中让孩子情感融入。最后通过比较不同的人对猫的态度，揭露出人性的丑陋之处，引导学生反思怎样做才叫真正的爱生命。得出生命与生命平等、尊重、呵护，才是真正的爱的主题。

李青老师选择梁实秋先生的《鸟》进行教学，整节课围绕中心内容展开。首先抓中心句：我爱鸟。然后勾画朗读相关文字，感受作者爱鸟的具体体现，进而辨证地看待作者的爱鸟方式。爱鸟本身的美，这种爱是单纯的，甚至跟鸟的霸道天性没有关系，只是尊重其天性，爱鸟的自由自在的状态。最后联系作者的写作背景，抵达作者的心灵深处：一切生命对自由的信念的追求！

研课剪影

在即兴研课环节，工作站的成员畅所欲言，处处闪烁着智慧的火花、探究的魅力。

王跃平老师在充分肯定《我们的互联网时代》这节课的教学有点的同时，把自己摆进课堂，以“假如我来上”为话题：认为综合性学习中调查环节的小故事或许会是一个可以聚焦的亮点。建议应该对素材进行精心的筛选，关注在课堂中对学生能力的提升。

邓莉平老师认为：李玲玲老师的课是深度文本解读课，设计层层深入，注重篇、章、段、句、字词甚至一个标点符号的赏析。教者对教材深度挖掘，贴合学生喜好，通过立靶子又打靶子把课堂引向文本深处。如果可以围绕小说的情节进行教学就更全面了。

张宁生老师肯定了晁向春老师挑战一般人不敢涉足的作文的写作指导是有胆识的，使用“向春语文”开场激情导入，又表现出授课教师足够的自信。本节课的课堂教学目标简约易实现，仅使用了八张幻灯片，每张幻灯片的内涵都极为丰富。建议在教学环节还可简化，更加聚焦于学生语文核心素养提升。

冒继承老师从《愚公移山》文本的哲学意义入手，强调要正确把握“人的觉醒”这一主题。认为姜涛老师带领学生把书读对，读厚，读活，读牢，遵循了“详训诂、明句读”的传统语文学习经验，是立足中国大地办教育，教语文。建议对于一些容易忽视的字词，进一步挖掘其神韵，力求做到“字字未宜忽”，带领学生“语语悟其神”。

张玲老师认为李青老师教学素养非常深厚，教态大方自然，语言富有亲和力，板书也非常漂亮。上课的切入点也非常小。梁实秋的语言非常有个性的，既有欧美文学的刚直严密、雍容幽默，汉文学的古朴凝练、铿锵顿挫，北京方言的亲切、平白风趣。任何一位作家都有自己的个性的语言方式。打开语言这扇门，才能激起学生探索文学作品的欲望，激起写作模仿的兴趣。

鞠院长评价吴爱钧老师的课堂形态很美。真正让语文课姓语名文。非常注重对语言的推敲和对语文美的赏析。建议吴老师结合蒲松龄的另外两篇写狼的文章以及《梦狼》，系统学习，结合作者相关背景材料对狼性做一个更为深刻犀利的解读。

导师讲座

12月8日上午，首席专家鞠九兵院长作题为《做新时代有智性的语文教师》的专题报告。报告从详细分析学生喜欢的老师标准和课堂标准入手，帮助老师分析、解决教育教学中遇到的困惑。鞠院长结合立德树人的时代背景，具体阐述了智性语文教师的职业定位、职业方向、职业期待、职业职责、职业发展路径、职业尊严，为各位教师的专业发展指明了方向。鞠院长还结合自己的丰富的教学实践经验，生动演绎了基于课程标准的深度教学策略，带给老师们深刻启迪和深切感动，体现了鞠九兵院长高超的教学技巧、深厚的教育理论和崇高的教育情怀！

意犹未尽的研修活动引领着学员们和与会的语文教师做智性语文教师，“鞠九兵名师工作站”全体成员行走在智性语文的路上，向着教育家型教师的高峰攀登着。（薛飞燕）