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学前2月:名师工作室总结(二)

前行,在一步步脚印中……

一年来在泰州市教育局的领导和支持下,在专家的指导帮助下,工作室以促进教师专业成长为目标,立足课题研究和前瞻项目推进,通过专家引领、联盟互动、教学研讨、自主学习等方式,努力提高全体成员的教育教学素养和课题研究能力,发挥示范、指导、辐射作用。现将工作室一年来的工作总结如下:

三、多研究练就真功,展现内涵

自课题《区域内农村幼儿园课程游戏化问题与应对策略研究》立项以来,我们坚持问题导向,抓住课程游戏化中的热点难点问题,对区域游戏材料的投放、微主题活动的开展情况、幼儿园游戏活动时间、教师的指导行为等进行了调研,整理数据,分析统计,撰写了问题研究报告。领衔人张斌园长就调查问卷的设计、如何撰写课题申报书、如何开展课题研究等作了深入的指导,就课题研究过程中遇到的问题,寻找针对该问题的应对策略。工作室成员针对课程游戏化问题,就游戏材料、教师的指导行为等某个方面进行研究,并已形成文字材料。

 借助领衔人主持的江苏省前瞻性教学改革实验项目《“江韵文化“童趣体验课程的生态开发》,名师工作室成员也能多次接受省、市专家的培训和指导。随着项目推进的有序开展,本年4月接受了省项目组的中期调研,专家听取了项目实施进展汇报,观摩了幼儿园环境、幼儿游戏,查看了过程性资料,给予了一致好评。并被评为2019省优秀实施项目。为发挥示范引领作用,领衔人和名师工作室成员走进陕西省咸阳市泾阳县幼儿园、连云港赣榆幼儿园,送去了优秀的教学活动、微主题分享及专题讲座,在交流研讨中,架起相互交流的桥梁,搭建起相互学习、共同进步的良好平台。

四、多耕耘创造佳绩丰硕成果

在阅读中思考、在实践中思考,在写作中表达阅读。这是教师必走的专业发展之路。每次研修活动,成员们认真填写活动记录表,撰写简报,记录听课随想及研修心得,及时上传研修平台。

工作室成员积极申报课题,撰写多篇论文发表,在各级各类比赛中多次获奖,取得了骄人的成绩,发挥了很好的辐射示范作用。本年度,全体工作室成员共发表论文11篇,其中一篇发表在《学前教育研究》核心期刊上;省级获奖论文21篇;个人申报主持立项的省级“十三五”教育科学规划和中小学教学研究室课题4个,主持泰州市级课题5个;人人参与省级和泰州市级课题研究,作省级、泰州市级讲座或主题发言16次,开设泰州市级以上公开观摩教学活动11次等。

1人获评中学高级教师职称,2人获评泰州市学科带头人,1人获评泰州市教学能手,1人获评泰州市教坛新秀,1人获评区市第二期引航教师培养对象,2人获评区市优秀教育工作者,2人获评区市教科研先进个人、1人获评区市级师德标兵等。

五、问题与不足

课题研究有待进一步深入。目前课题研究已进入实施阶段,从课题申报立项、开题到现在才有一年多的时间。我们还需要一段时间进行实践总结和结题。

工作室成员围绕本课题撰写的论文发表还需要加强。

六、2020年工作打算

以课题项目研究为中心,通过培训、自学、研修、研讨等活动,进一步提升工作室成员的师德修养、专业能力和研究能力,使名师工作室成为促进教师专业发展,培养研究型名师的平台。

1.加强培训,夯实内功。继续与省领航名师工作站、泰州市其它幼教名师工作室联手,聘请知名专家,开展集中研修活动。相互学习,共同提高。

2.深入课题,开展研究。进一步开展工作室课题研究。2月底准备进行中期汇报,年底进行结题。

3. 撰写论文,积极发表。鼓励工作室成员围绕课题研究内容撰写案例、论文等积极发表。

4. 运用平台,展示成果。运用平台网页及时传递活动信息和研究成果,让它成为幼儿园教育教学的资源中心和成果辐射源。

一年来,工作室一步一个脚印前行,取得了实实在在的效果。我们坚信,有教育局领导的亲切关怀,有工作室成员的共同努力,我们的专业成长步伐一定会走得更远更快!