接着，导师和学员们一行观摩了新坝幼儿园“儿童工作坊”中的混龄活动，孩子们自主选择自己喜欢的工作坊，自然形成了“大带小”的混龄活动方式，各班也打破年龄和班级界限，让幼儿自主参与到属于自己的主动学习中。教师在关注本班幼儿自主选择入坊情况的同时，也积极做好活动预设，与坊主们一起讨论各年龄段孩子的学习目标与当下需求，支持幼儿之间的多元互动与交往。

各坊在混龄游戏中，老师进行全程观察，或诊析孩子的学习现状，或发现孩子的下一步需求，或与孩子展开语言、动作支持等，特别就不同年龄段孩子的主动学习、相互交流等展开重点指导。有些坊还邀请了家长志愿者，共同观察孩子的混龄互动，并在及时研讨中解决混龄活动中的问题。

随后学员王海英围绕《主动性学习理念下“儿童工作坊”的实践研究》作了专题汇报。汇报从“为什么：选择利用“儿童工作坊”来践行主动性学习的理念”“是什么：主动性学习理念下“儿童工作坊”的核心概念追溯与解读”“怎么做：主动性学习理念下“儿童工作坊”的实践特别是混龄互动如何落到实处”三个部分展开， 着重就环境与空间的支持、时间与机会的管理、人员的互动与互助、混龄活动中“微型主题”的审议、生成与调整、展开与评价进行了交流，并就下阶段如何进一步围绕“儿童工作坊”与“混龄”这两个关键词从教师有效支持策略方面展开设想。

而后，导师冯雅静园长就两节集体活动、上午的现场观摩以及园所围绕“主动性学习”“混龄”所做的汇报进行了点评。认为两节教学活动都是真正围绕主动性理念下的集体教学，教师或带给孩子不断的挑战，或以感染力与孩子们共情，不失为生动的优质课，同时也从孩子经验获得出发提出了宝贵的建议，如一些环节进一步优化、孩子已有经验的生发等；认为幼儿园能够真正“儿童优先”“儿童为本”，无论是环境、时间还是教师的观察指导，都体现了幼儿园立足主动性理念展开的自我实践，同时就艺术审美、混龄方面的深入探究提出了改进建议。幼儿园将吸取导师的点评建议，不断深入研究，争取更加优化。

下午，导师冯雅静园长以《追随教育最美的风景》为题，运用了一个个生动的故事、鲜活的案例向大家分享了“乐教育理念的实践”和“园长的三十六计”，让在场的所有老师深受启发。大家表示意犹未尽，一定认真内化吸收导师的理念和多年来的宝贵经验，不断优化本园的管理。

最后，新坝幼儿园的老师齐聚音乐厅，围绕“主动性学习理念下‘儿童工作坊’活动中，如何观察、捕捉幼儿自发的混龄互动并提供有效的、适宜的支持”这一主题展开研讨。老师们结合三个问题“你看到什么？孩子有没有产生主动学习？学习过程中遇到了什么困难，有没有与同龄或异龄幼儿、教师互动？如何更好地支持他？”阐述了自己在活动中捕捉到的一个个生动有趣的故事，并理论联系实际展开分享与阐述。

大家也纷纷参与到热烈的研讨发言中，学员俞莉就研讨活动围绕核心经验再回顾、教研主题再聚焦、研讨中心再下移、支持策略再梳理提炼了研修的主要路径；杨柳就主动性学习中环境材料的支持、师幼互动的策略提出了很好的具体实践分享。

本次活动在前期领航团队研修学习的基础上进一步为各位学员们理清了主动学习的核心概念，更鲜明地能够聚焦到“混龄”方面展开理论与实际的探讨，同时还帮助大家尤其I梳理了支持孩子学习与发展的策略，对于承办活动的现场幼儿园也是一次把脉、诊断与激励。下一步，大家将围绕核心经验再回顾、教研主题再聚焦、研讨中心再下移、支持策略再梳理的研讨路径，深入推进领航名师工程就研修专题做出的前瞻改革与实践。