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学前2020年1月:钟楼区课程游戏化推进中的困惑和问题


钟楼区省课程游戏化项目推进中面临的问题

钟楼区幼教管理中心  俞莉

 

问题1:一线教师如何更好地处理游戏与教学的关系?游戏与教学如何相互融合,相互促进?

问题2:如何更好地把握课程实施中“预设与生成”的关系?如何基于儿童立场,进行课程预设,什么时候进行课程生成,怎么生成?

问题3:在课程游戏化的实施过程中,在幼儿集体活动、个别学习时,一线教师如何把握“适时支持”与“适度支持”?

问题4:生活活动是幼儿一日活动中的重要部分,在幼儿的生活活动中如何渗透课程游戏化的理念,做好生活活动游戏化?

问题5:在基于儿童立场的课程资源开发利用过程中,大部分一线教师缺乏如何将资源转化为课程内容的策略和方法。

问题6:如何提高一线教师“科学观察、精准解读”的能力?

问题7:幼儿在游戏过程中离不开适宜的材料,如何站在幼儿的视角提供他们感兴趣并能促进他们发展的游戏材料呢?

问题8:在一日活动中,如何科学有效评价幼儿的发展?如何让家长参与课程评价?具体的策略有哪些?