为加快工作室健康发展，提升工作室成员专业化水平，5月6日至8日, 教育部中小学名师领航工程郑春名师工作室，组织全体成员赴工作室实践导师王崧舟名师工作室学习。

7日上午，王崧舟名师工作室和郑春名师工作室的成员，在杭州师范大学附属五常小学观摩了罗茜老师执教的研讨课《父亲的菜园》和章桂芳老师执教的研讨课《蜘蛛开店》。罗老师先引导学生畅谈菜园，然后引导学生运用批注阅读法，从父亲的语言、动作、神态等方面，感悟父亲的勤劳和智慧。章老师借助示意图和关键词，通过三个小故事的比较，感受大故事中三个小故事的相似点，引导学生讲好这个故事。

郑春工作室老师在听课

接着，两个工作室的成员在高雅的王崧舟名师工作室里展开评课议课。首先是两位上课老师分别汇报设计理念，以及上课后的感觉。其次，乔娜、施函两位主评人分别就这两节课进行点评。再次，张鹏、缪中艳、黄晓迪、陈红芳、王轶、张冬生、吕华明、唐雪梅、赵倩、邓嘉予、韦茜亚、陈粮宜等老师，就这两节课展开了坦诚的讨论。其中，郑春从诗意语文的角度，对这两节课进行了评价，他认为，罗老师注重感性复活，抓住文中空白点，引导学生展开丰富想象，还原生活场景，帮助学生入情入境地与文本展开心灵的对话；章老师注意尊重低年级学生的心理特点，认真而扎实地展开字词教学，并引导学生通过讲故事，积极地内化文本语言，提升言语质量。王崧舟导师认为，罗老师教学语言干净，行为干练，教学富有设计感，有一定的张力，如果能基于略读课文的特点设计出巧妙的主问题就更好了；章老师本课时的主目标定位较准，并设计了一些符合儿童特点的教学策略，引导学生讲好故事，要是读得更充分一点，讲故事的要求放低一点就更好了。

工作室领衔人郑春老师在评课

工作室张鹏老师在评课

工作室缪中艳老师在评课

工作室黄晓迪老师在评课

工作室实践导师王崧舟在点评

随后，郑春要求工作室成员，要认真学习王崧舟导师，基于老师的个性特长和现有基础，鼓励这一个老师向前再迈一步，以获得更好发展的评课情怀，以及评课不仅要找到“破”的突破口，更要找到“立”的着力点的议课策略。并对王崧舟导师以深厚的人文底蕴和特有的人格魅力，就如何研课、如何点评，进行的示范性指导表示衷心感谢。对王崧舟导师的诗意语文进行了高度评价，他认为，王导师是中国小学语文的一面旗帜，从《我的战友邱少云》到《长相思》，从诗意语文到剑气合一，总是以这种无形而又强大的文化力量在震撼着我们，在丰富着中国小学语文的特质，在影响着中国小学语文发展的方向，是中国小学语文健康发展的中流砥柱，郑春工作室特制了“崧立砥柱，舟行中流”的竖条幅，以表对王导师的仰慕和敬意。

郑春工作室给导师王崧舟赠送竖条幅

7日下午，两个工作室的成员继续在王崧舟名师工作室里就诗意语文进行了专题沙龙。其间，王崧舟导师就郑春工作室成员所提的“语用与诗意的关系”“诗意语文的儿童观”“我们这个层次老师如何发展”等疑问，进行了一一解答，并以自身的人生经历和生命感悟，提醒我们将来越来越专，但不要越来越偏，无论是喜欢的，不喜欢的，都要去关注和借鉴；劝导我们，要以宗教的情怀，尊重学生的精神诉求，千方百计地满足学生精神诉求，有效利用语文中的无用之用，唤醒学生的生命自觉。而唤醒生命自觉，不仅是他本人生命的体悟，更是诗意语文的一种境界。

两个工作室老师在进行专题沙龙

一番畅谈之后，王崧舟导师欣然挥毫，当场书写书法作品，赠予郑春工作室每位成员一幅，并将所著《王崧舟与诗意语文》一一签名附赠，大家都被大师这份勉励后辈的真情厚谊所感动，一时场上气氛融洽，群情雀跃。

导师王崧舟给工作室老师签名赠书

导师王崧舟给工作室老师赠送书法作品

8日上午，两个工作室的成员在杭州师范大学教育学院聆听了王崧舟导师“如何加工教学内容”“如何设计课堂提问”的专题讲座。王导师以同课异构《静夜思》的课例，引导我们从发现文本秘妙、开掘语文价值、立足学生实际、确立核心内容这四方面加工教学内容；以同课异构《卖火柴的小女孩》的课例，引导我们设计课堂提问时要有主问题和围绕主问题设置一些微解答距、短解答距、长解答距、新解答距等问题群。他的讲座引经据典，深入浅出，思维细腻，条理清晰，给人一种茅塞顿开的感觉，一种春风化雨的享受。

郑春工作室走进杭州师大

王崧舟老师在作专题讲座

最后，郑春代表工作室，衷心感谢王崧舟导师提供了这么好的学习机会，这么雅的学习环境，这么妙的学习内容，这么令人惊喜的特殊厚礼，让我们对诗意语文有了更深入地理解，对于今后工作室的建设有了更清晰的思路。大家也纷纷认为，这次学习受益匪浅，对我们以及对工作室的发展，一定会产生深远的影响。

通讯单位：江苏省教师培训中心