勇立潮头竞风流——滨海县教师发展中心2018年优秀工作项目巡礼
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2018年,我们不忘初心,牢记使命。以“服务教师成长、引领课改方向、促进质量提升、助推内涵发展”为己任,恪守“精诚团结、精益求精、精心指导、精准服务”要求,形式多样的培训,行合趋同的教研,行之有效的指导,教育教学科研成果有效推广,教师专业能力明显提升,课堂教学改革初显成效,教育信息化深度融合。
2018年,我们负重奋进,砥砺前行。扎实推进集团化办学、中高考研判、作业设计与管理、课外阅读、接轨上海教育等重点职能工作进程,我们用心谋划把准“方向盘”,精心组织锻造“发动机”,全心投入成为“助推器”,一场场现场展示,一次次经验交流,一张张获奖证书,一篇篇教研成果……深度诠释“一分耕耘一分收获”。
新教师暑期培训入职宣誓仪式
01思想政治建设:深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,找准提升工作质量的最佳“支撑点”
坚持思想引领,把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为政治学习的首要任务,常抓长效,通过有效措施,找准工作的最佳“支撑点”。
一方面,完善“学习研讨”制度。坚持集中学习和个人自学相结合、学习思考和检查考核相结合,定期完成相关学习思考题,定期抽查学习笔记、定期撰写学习心得、定期组织学习考查,保证学习实效性。研训员的体会文章《唱响党建促师德师风建设“三字经”》《解放思想更要求真务实》等在《党的生活》《机关党建》《滨海通讯》上发表。另一方面,完善“三会一课”和组织生活会等组织制度,开展严肃的批评和自我批评,扎实组织开展民主评议党员工作;组织开展“牵手致富”结对帮扶活动,将活动参与情况、突击性临时性交办工作中的表现和任务完成情况纳入年度考核。
02中高考研判:紧盯“立德树人”目标,紧扣新课程标准,紧跟新高考改革步伐
根据《关于加强中高考研判工作的实施意见》文件精神,3月份为了加强考法研究,组织开展全县中高考学科命题竞赛、中高考研判征文评比等一系列活动,并将优秀论文通过编印《滨海研训》专辑,对好经验、好做法进行推广。2018年,全县中考成绩700分以上达到64人,创历史新高。
9月份,组织高考学科核心研判组活动,研讨新课标、新方案、新高考背景下高中学科教学问题,形成《2018-2019学年度第一学期和第二学期高中教学进度和教学建议》。12月份,组织第二次高考学科核心研判组活动,研判主题为江苏省《高考说明》与《学测说明》,并在滨海中学、八滩中学、明达中学老师研判成果基础上,进一步总结、提升、形成《2019年高考命题方向研判与对策》,供各高中校高三复习参考。高三市一模全县成绩较期中有较大提升。
03深化课改:深入推进“让学引思”课堂教学改革,全方位打造“生本课堂”,着力提升课堂效益
为了规范“让学引思”课堂教学要求,引导各学校积极实践,在广泛调研与研究的基础上,分高中、初中、小学三个学段印发“‘让学引思’课堂教学基本要求”。
中学教学研究室和小学教学研究室利用专题调研、优质课评比、学科活动等实证教研活动,促进“让学引思”课改要求落实到位。组织召开全县“让学引思”课堂教学改革推进会,周青局长要求各中小学要充分认识课改的必要性与紧迫性,积极行动起来,发挥主观能动性,让课改尽快落地生根。为了引领课改,中学教研室还分别组织八滩中学、明达中学与外市、县联盟学校进行“同课异构”课堂教学与专家讲座等活动,以及县一中教育集团对外开放教学活动;小学教学研究室以课堂教学展评,以及集团校内名师送教等活动,深化“让学引思”课改,收到积极效果。
04阅读推进:强势推进“双语”阅读工程,让阅读成为学生生活习惯,努力提升学生综合素养
全面贯彻落实《关于进一步推进全县中小学生阅读工作的意见》,指导全县中小学积极创造条件,提供保障,引导师生阅读,提升人文素养,拓宽知识界面。
组织开展“双语阅读先进校”评比、课外阅读专项考查调研、假期阅读作业、英语情景剧展评,以及阅读工作现场推进会等一系列活动,推动学校师生阅读工作有效开展。在盐城市第四届初中英语读写大赛中,32人获一等奖、45人获二等奖;在第十七届“中学生与社会”作文竞赛中,1人获省一等奖、75人获市一等奖;编写的《滨海初中英语》县本教材,得到师生好评;42名小学生参加江苏省中小学诗歌竞赛总决赛,5人获“诗歌之星”称号、24人获一等奖、2人获二等奖、6人获三等奖。县永宁路实验学校杨一帆同学作为全省唯一的小学获奖代表在颁奖典礼上发言。
05作业设计:扎实推进校本化作业设计与管理,有效减轻学生过重课业负担,提升教师专业水平
作业设计与管理是教育局推进的重点工作之一,旨在通过作业设计提升教学效益和教师解读文本的水平,切实减轻学生过重课业负担的重要举措。
研究出台了《滨海县中小学生作业布置与批改指导意见》,通过专题培训、现场调研、巡回指导、个别交流等多种形式,统一广大教师的思想,实现学科、教师参与设计作业“全覆盖”。组织开展专项调研,印发《调研简报》,总结推广好经验好做法;组织全县中、小学校本化作业设计评比活动,把作业的设计与遴选成为学校每周集体备课的重要内容,努力将作业设计由量变转向质变、由机械性转向高效性,一定程度上促进了教学质量的整体提升。目前,“个人设计个性化作业——集体备课遴选整合校本化作业——批改反馈巩固教学效果 ”的作业设计和管理模式初步形成,收到预期效果。
06研训论坛:与课改同行,搭建研训员交流平台和展示舞台,促进研训员队伍素质和能力“双提升”
为进一步加强研训员队伍建设,深入实施“让学引思”课堂教学改革推进年活动,全面提升教育教学质量的重要举措。举办了以“与课改同行之研训员的行为”为主题的第二期“研训员论坛 ”活动。论坛的前期阶段,面向全体专职研训员和助理研训员组织征稿活动,所有研训员围绕主题,进行深入思考,积极撰写征文。县教师发展中心专门组织评审小组,坚持公平公正原则,对所有征文进行了认真评审,共评选产生特等奖10篇、一等奖25篇、二等奖29篇。
论坛交流活动中,10名同志从研训员在课改中的角色定位、在课改中的作用发挥,以及在课改推进中的体验感悟等不同角度,开展了深入地交流研讨。研训员交流发言后,县教育局领导用姿态、有效、改变、前瞻、研究、探路、画圆、追梦、破冰、担当”10个关键词,分别对交流研讨的同志进行了精彩的点评。论坛上,还对优秀研讨文章进行了表彰奖励。
07新教师培训:创新组织形式,突出实践指导,讲求培训实效,助力新教师扬帆起航
8月下旬,对592名新招录的中小学及幼儿教师进行了入职前通识培训,邀请专家,开设了师德修养、教学业务规范、班主任工作等专题讲座。在集中通识培训结束时,还由县首届“四有”好教师带领全体新入职教师,举行了庄严而隆重的新教师入职集体宣誓仪式。
10月开始,将新教师分成19个培训班,开展学科教学技能培训。培训内容有课标解读、教材辅导、备课指导、听评课评价、作业设计指导等。培训形式多样,有讲座、微课、同课异构、优秀课例观摩、骨干教师示范等。培训过程考核严格,编印了学科教师《专业成长手册》,各学科培训有计划、有记录、有检查、有考核。培训活动有力地提高了新教师的业务技能,大大缩短了新教师的成长周期,收效明显。在此基础上,中小学教师发展科还将对新教师开展网络师德专项培训。
08接轨上海:与上海大学基础教育集团签署合作协议,学习先进理念,搭建提升教育教学质量新载体
为深入推进市委、市政府“两海两绿”战略和我县接轨上海工作进程,11月下旬,教育局局长周青、教师发展中心主任仇道同赴上海大学基础教育集团考察交流并签署了合作协议,邀请王强、程萍两位名师到我县牵头成立名师工作室。
12月上旬,选派高中、初中、小学、学前四个学段20名中小学(幼儿园)领导骨干赴上海大学基础教育集团旗下的上大附中等5所中小学、幼儿园开展为期一周“全日制”跟岗学习活动。12月下旬,上海大学基础教育集团的小学、初中、高中三个学段的12位名师,来滨与我县骨干教师开展了同课异构教学研讨交流活动。组织了“追求有品位的学校”校长论坛,听取上海名校的专题讲座,上海特级校长卢广华就“怎样办好一所好学校”与我县校长进行了互动交流。全县1200多名老师和200多名学校管理者参加了交流研讨。
09幼儿德育:落实“立德树人”根本任务,着眼成长“关键期”,幼儿德育课题研究取得阶段性成果
为深入贯彻落实立德树人根本任务,我县把幼儿德育课题研究作为幼儿品德行为教育的总抓手。目前,形成了“全县一个总课题,各园若干子课题”的立体式研究架构,建立了“全县一月一次大研究、集团园两周一次小研究、幼儿园一周一次微研究”的研究模式。
围绕课题研究实施方案,以三个集团园的龙头园为主体,分别以社会、家庭、幼儿园为侧重点实施多途径、多角度的实践研究,通过问卷调查、座谈访谈等多种形式,广泛深入调研,用大量的数据科学分析,针对性组织开展研究工作。先后组织了德育优秀教学活动评比、园长的学习笔记评比等活动,提升了教师和园长的业务素养。组织开展了德育课题研究阶段性成果专题展示活动,通过特色展示、德育优课、阶段汇报、资料呈现等形式,全面展示了课题研究的阶段性成果,得到领导、老师和家长的充分肯定。
10教育信息化:融合创新,以信息化优课展评活动为载体,运用信息化手段,切实提升课堂教学效率
注重教育信息化的推广和运用,通过组织信息化优质课展评活动,实现教育信息化与课堂教学深度融合,信息技术手段在课堂教学中超前和娴熟运用成为最大亮点,教学一体机、平板或授课宝等移动终端使用,有效促进课堂教学效率的提升。
2018年,承办了全市小学美术信息化优课展评活动,先后组织了学前教育,小学数学、英语、美术,初中语文、化学和高中数学共计7个学科的信息化优课展评活动。在全市信息化优质课评比中,充分展示我县教育信息化应用成果,推动我县“让学引思”课堂教学改革和“智慧课堂”建设,取得了较好成绩:五汛镇中心幼儿园朱月老师获学前教育一等奖,滨海县实验小学刘德勇老师获小学数学一等奖,滨海中学茆晓庆老师获高中数学一等奖,其余4位老师荣获二等奖。
11作风建设:创新工作机制,注重规范管理,保障教科研训工作有效开展
以作风建设为抓手,坚持问题导向,着力在工作机制上创新,注重管理规范化、制度化、常态化,工作状态和工作效率明显提升。
针对纪检监察部门反馈问题,设立“去向说明牌”,严格实行外出登记备案制度,在楼层出入口设置“人员去向说明”指示牌,做到人员工作去向明。同时,本着及时总结推广好经验好做法,及时发现存在的突出问题,及时组织整改落实,“工作周报”制度,各科室每周末组织全体同志进行集中研讨,对照周工作计划安排,项目责任人逐一汇报工作完成情况,重点总结工作中发现的突出问题,分析原因,提出整改意见,进行集中讨论,在下周工作项目安排中针对性组织实施。突出“有效激励”总结经验。“工作周报”制度实施以来,共编印6期,促进了教师培训、教学教研、教育科研和教育信息化等各项职能工作有序有效开展。
12心理健康教育:有效开展校园心理危机预防和干预工作,培养学生健康的心理素质
培养学生健康的心理素质是目前学校学生教育面临的一大课题,而做好校园心理危机预防和干预是前提,针对我县非常欠缺心理健康教师这一突出问题,举办了心理健康教师为期一年的在线集中培训,课程内容涵盖“学校心理学在学校中的研究与应用”的整个体系。
同时,课题《乡村留守儿童自我效能感的团体辅导干预与效果研究》被江苏省教育科学“十三五”规划课题立项;组织了心理健康教育专题培训,开设《中学生心理危机筛查与干预》专题讲座,编印《中学生心理危机干预简明工作手册》,组织心理健康教育研讨课等多种途径,全面提升全县心理健康教师的专业化水平。组织心理健康教育专家走进校园,开展心理健康教育活动,为学生开展心理健康讲座,指导学校进行心理健康筛查,并对有关学生进行必要的干预,收到较好的效果。
通讯单位:滨海县教师发展中心