风雨共济后,再迎月明时——南京市玄武区初中语文教研组长线上教学研讨会顺利召开
阅读人数2128
3月25日,在南京市玄武区教研员程云老师、教研员陈元芝老师的指导下,玄武区各中学教研组长在网络上相聚,以线上教学的实践与反思及后续工作建议展开研讨。
初中语文教研组长会议
本次会议第一部分由玄武区教研员陈元芝老师主持,她将本次活动分为三大部分,首先由来自南外、玄外、锁金及梅园的四位教研组长介绍各自学校的线上教学经验并对入校后的复习检测及教学改进提出建议。接下来第二部分由红山中学杨小军校长主持各校教研组长就围绕线上教学及复学后出现的问题展开讨论,最后由程云老师总结发言。
南外教研组长蒋萍老师首先以线上教学内容安排、辅导反馈及初中线上教学建议为话题,向大家介绍了南外的经验。
初中语文教研组长会议
南外教研组长蒋萍老师首先以线上教学内容安排、辅导反馈及初中线上教学建议为话题,向大家介绍了南外的经验。南外的线上教学,按照教学内容和教学方式的不同,可以分为两个阶段:第一阶段是第一周寒假延长期2.10-15,第二阶段是2.17至4.7开学。第一阶段安排的内容偏重于基础字词、诗词文言的背默和课外名著阅读。学生每天完成相应的学习内容和作业,上传至班级学习群,由任课老师检查批改反馈。第二阶段安排,在校园网无边界课堂上新课。
南外的无边界课堂以互联网、大数据、人工智能等现代信息技术为平台,希望通过探索基于现代信息技术的无边界课堂的操作模式和策略,为促进学生的自主学习和自主发展提供系统性的支持。“停课不停学”期间,无边界课堂平台发挥了巨大作用,便于教师汇总教学资源,便于学生安全流畅登录学习。在使用过程中,各备课组统筹合作,共同备课,精心准备了新课课件供学生在线学习。学生学习当天的课程内容,在线完成每节课的配套练习题,老师会在第二天上午10:00左右提供前一天各学科的练习题答案,并对错误率较高的题目和前一天所学内容的重点难点进行较为详尽的解析。初三年级还采用qq群抽查作业,直接点学号,请家长拍图发送。
初中语文教研组长会议
通过线上平台,老师可以比较及时地掌握学生情况并进行反馈,有效地实践了“停课不停学”的要求,但是仍然出现了一系列问题,例如线上教学与学生存在距离,属于隔空对话,课件练习再精当,也需要学生自觉,否则就属于无用功。由此,蒋老师建议线上教学应该是线下教学的有益补充,而不能简单移植线下教学。
玄外教研组长刘翠荣老师则汇报了玄武外校在入校后续复习检测反馈思考与教培工作开展方面的一些做法。
初中语文教研组长会议
因为疫情之初的工作安排,每天每个班级只有20分钟的时间,所以,教学内容的推进比较困难。尽管老师们都竭尽全力,但复习的效果还要等开学后来做一下了解检测,方能知道是否达到预期目的。因此在走进校园之后,刘老师建议大家要检查督促并夯实学生的基础知识,回归课本并系统梳理各知识点,还要精选题目,着重训练学生的审题能力。
在教培工作开展及教学进度确定上,刘老师提出如下建议:采取线上与线下结合的方式进行培训,重点线上培训各校备课组长和骨干教师,以传达区教学精神;线下各教研组和备课组内采取校内的培训,进行开课讲座等方面的研讨活动,让骨干教师带着年轻教师进行。同时,还梳理教材和已有的好材料,以便大家确定目标,踏实推进。她指出初三阶段的复习尤其要做到扎实有序,分层推进,不能忙乱。要确定每个阶段的重点复习内容,踏踏实实地进行检查巩固,切不可急躁冒进。最后,刘老师提出了初三下学期三次模考的范围的建议并与大家分享了玄外初三的复习计划。程云老师则在刘老师建议的基础上细化了模考的范围并向大家通报了三次模考的大致时间。
锁金的朱小平老师则就三个年级网上教学的反思进行了汇报。
初中语文教研组长会议
她首先介绍了锁金不同年级在疫情期间采用的不同教学方式——有的老师通过qq群等平台布置和收集、批阅作业,也有老师尝试通过网络会议平台直播课堂,每天组内讨论学生学习情况和家长反馈,改进后续学习问题。通过大家的实践,总结出如下经验:精讲精练,以求达到课堂效率最大化;激发学生的学习兴趣是线上教学的基础;注重学习内容的精选,学习方法的指导;将教授内容转化为预习学案并不断推出“创新”作业——这些作业既包含名著作业设计(初一年级为《骆驼祥子》做批注、为《骆驼祥子》人物写小传、《海底两万里》航海路线等、《木兰诗》与《花木兰》影片比较分析;初二年级则按章节设计思考阅读题;初三年级趣味编剧《十五从军征》),也包含时事型题目(例如初一设计为看图描写“抗疫感动人物”,初二在名著阅读中穿插有关“抗疫”专题的阅读训练)。
接下来,朱老师也讲述了线上教学暴露出的一系列问题,主要就是由于网速不同、平台不同造成学生学习的差异及师生之间交流困难、反馈困难的问题。由此朱老师反思了教与学两方面内容,提出建议——线上教学,首先要细致备课,及时调整,效率为先。其次,以生为本,兼顾学生的劳逸结合和教师操作的实践性。
她特别对初一、初二老师提出建议:可以从听、说、读、写四方面入手。具体方法是:用好学习清单,使听有所依(学习清单就是将课堂教学的整体目标分解为具体目标,再对相关情节进行合并、增补,从而形成删繁就简、突出主线的“教学清单”);用好提问名单,使说有所备;用好阅读凭单,使读有所馈;用好发表榜单,使写有所获。
初中语文教研组长会议
梅园的张洁老师首先回顾了线上教学的经验。
梅园中学在疫情期间通过备课合作,完整计划提升教学效率,各备课组先以校情、班情和教学的实效性为基点,商议讨论教什么?怎么教?如何检查?最终确定了教学的三个阶段:首先是引导期,其次是巩固期,最后为检查期。
在操作平台上则尽量选择使用操作简单的网络平台容易入手,熟悉操作的平台。同时联合家长,规范要求也是必不可少的。老师们始终力争和家长联系,力争和学生沟通进行监督,采用“围”“追”“哄”“奖”“惩”等十八般武艺力求提高参与度,追踪到人,借此机会培养学生良好的学习习惯,强化学生自我管理。
张洁老师重点论述了入校后对于弱困生的补偿教育措施。她建议首先是作业巩固,将假期中学到的知识通过作业夯实到位。其次复习检测是必须的,假期布置的作业本身就是可拆可并,这些作业也可用于周周练、课课清。最后可以设计多种活动,比如让学生收集资料(特别是疫情期间的各种信息)结合所学的知识设计单元测试卷编写答案或写作题目,给同学来“找找茬”或“攻攻关”。
在几位老师的发言过程中,程云老师给予了及时的指导。他特别强调了学习的有效性,例如名著阅读要梳理背景及人物关系,初一至初三年级要整理双向细目表;尤其在初三阶段,在使用复习材料,如《中考指导用书》上一定要做到精而准,不能全而泛,这样才能有的放矢,让学习有效。而陈元芝老师在总结中则强调要关注课堂互动,关注学生学习的有效性,对学生练习布置的选择、反馈、矫正要落实到位。通过这段时间的线上学习,如何促进学生的自主性、有效性并与日常教学过渡衔接将是个难题,也是老师们后面思考的重点。
接下来,杨小军校长感谢了前四位老师的经验分享及两位教研员的指导总结,在他的主持下,老师们就三个问题展开了讨论:1.线上教学的有效性;2.线上教学暴露出的问题及开学后如何对学生(特别是后进生)进行补偿性教学;3.后续阶段如何推进复习。
针对第1个问题,54中的王蓉蓉老师介绍她们学校一直坚持的晨读及课前演讲,学校也开设了关注社会热点问题的综合性课程,如“相约星期五”活动就推出了有关疫情、春天来了及学雷锋等话题。通过这一活动,力图把语文技能适用到实践中去。
而紫东的李晓鸣老师则介绍了他们的经验。紫东的老师们通过网上考勤、课堂随机提问进行监督,并组织学生围绕着一些主题进行课前演讲,同时整理演讲内容并将稿件发到群里。同时,还采取了一些措施来促进课堂的有效性,如坚持采用“一课一练”的方式,展开互动;要求学生每天阅读时间不少于20分钟,对于每次作业都认真批改,二次反馈,每次线上课程都留10分钟给学生进行指导。
锁金的李紫燕老师则介绍锁金的名著阅读经验。她着重介绍了锁中蒋国银老师对此的课题研究,这一研究的核心就是名著阅读不能只重两端,要注重整体过程的调控。在假期中,锁中对《儒林外史》采取了分解章节、安排题目的方式引导学生进行通读,并每周都安排课程进行讲解,引导学生将理解性记忆与阅读结合。同时,还开设了讨论、学练案及戏剧排练等活动设计课,采用听说读写的全角度方式来巩固学生的阅读成果。
九初的朱晨逸老师则强调了线上教学的互动性。九初的线上教学分两个阶段进行,第一阶段的微课录播及第二阶段的智学网直播授课。在直播中,通过点名功能、班主任及助教老师的及时关注反馈来确保出勤率。同时,跟学生连麦,合理运用评论区来强化互动。还通过在课堂中给予学生笔记时间,在作业提交笔记等方式检查学生的学习效果。
针对第2个问题,孝中的居蓉老师提出补偿性教学需要全体老师的努力。开学后会利用学生会、班会等形式转变学生的学习态度。同时用好资源,安排学困生利用课余时间补看线上课程。老师也要加强个别辅导,突出重点。每日小测与周末检测相结合,每天中午五分钟做些基础知识复习,还要发动同学,以互助小组的形式帮助他们提高,再通过制订奖惩措施激励他们的学习积极性。科利华肖利萍老师则提出了如下措施:以个性化、零起点开展补偿性教学。利用测试,发现学生出现的问题,了解情况及时诊断。再以备课组为点,利用分段时间弥补教学缺失,以知识点为核心,引导学生把握知识点并及时勾连相关知识点。在线上教学中,有一些老师采用了一些较好的做法,如腾讯课堂答疑、微课答疑等,这些做法同样可以适用到日常教学中。
复课后的教学如何安排,科利华的特级教师王跃平给大家提出了建议。她提出几个备课组通过合作把学过的内容按课划分为具体的知识点,列举一个知识清单,让学生勾画出自己掌握的内容。再通过检测来调查诊断学生问题,给学生分层并通过平时训练逐一夯实这些知识点。布置任务清单,初一初二可以按课时,初三则按照一个个知识板块,依据不同学生的需要完成不同层次的任务清单。杨小军校长则强调在复课前,各备课组应当把下一阶段的文体分类,进行梳理,特别要关注统编教材的提问方式,将这些内容渗透在日常教学中。各位教研组长要梳理6册书内容,将具体任务分配给各备课组。
最后,程云老师进行总结。他强调教研组长们要弄清教学重点在哪里,去哪里的问题,并提出了5点建议:1.统筹三个年级组,发挥备课组力量,对学困生应如何处理对老师进行一个统一决策,大家采取统一步骤,统一进行。2.关于教学进度,原则上按去年的教学计划进行调整,以不变应万变。3.关于教学形式,以线上研讨,线下培训为主。教研组长、备课组长特别要关注年青教师的培训。4.初三年级是教学的重中之中,复习要按节奏进行,步伐不能打乱。入学后全面摸底,可以就上课内容进行反馈,网课的效果有限,要进行有效的补偿性教学。使用复习材料要注意精讲精练,如《中考指导》要选择性使用,一些基础知识不能耗费过多精力及时间,特别要关注弱困生的学习情况。5.《中考指导》与《小红书》要结合使用,注意没有互动的课堂永远是苍白的课堂,考试检测注重考察学生的能力,不能以标准化试题作为考察的主要形式。
不知不觉间,会议已经进行了3个小时。面对疫情,不同学校以不同的方式应对。现在风雨将过,玄武的老师们必将同舟共济,以一位教育工作者的责任感担当起未来的重任。相信在不久的将来,大家必将共迎来明朗的月夜。
通讯单位:玄武区教育局