为帮助乡村教师进一步提高师德践行能力，夯实专业知识，提高专业能力，促进专业发展，6月4～18日，海门区中小学教师研修中心与江苏省扬州市职业大学联合举办“江苏省乡村教师提优计划”第二阶段培训活动。海门区50名小学语文和50名学前教育的乡村教师相聚云端，聆听专家讲座，分享学习感悟，利用双休日时间进行了为期5天的线上研修。

4日上午，南通市教师发展学院院长孙亚丽作了《化德成性，立德树人——做新时代“四有”好老师》的讲座。孙院长围绕“立德树人——自上而下的价值引领”“师德底线——自外向内的规范约束”“化德成性——自内向外的美德养成”这三个维度，和学员们分享了习近平总书记提出的教师新使命和职业期待。下午，扬州职业大学人文学院副教授柏莹以《教育教学科研文本写作举隅》为题，从教师的教研意识、学术规范意识、论文语言表达的专业性、论文格式的准确性等方面出发，为学员们的调查报告写作、学术论文写作进行了实在而细致的写作指导。

5日上午，柏莹教授就学术论文写作和课题申报书的写作两个方面为全体学员作细致且有效的指导。下午，学员们聆听了扬州市职业大学教师周彤《乡村教师的心理健康和职业幸福感》的专题讲座。周彤老师以暖心小互动开场，让学员们身心得到放松，然后她从认识心理健康、调适心理压力、做好情绪管理、提升职业幸福四个方面进行阐述。

11日上午，江苏省兴化市教师发展中心的朗宏坤老师的讲座《具身认知理论对儿童学习与发展的启示》，他从具身认知理论的概念起点、四大应用领域、对儿童的学习与发展的启示以及具身学习视角四大块展开，通过生活中成功的案例，来解释方法背后的原理。下午，扬州市教师发展学院陈士文院长《学?思?创：教师专业发展的路径》的讲座，以谜语为开端，用独特的方式触发了学员们对教师发展的思考，思辨是发展潜力、培养创新精神的一种重要素质，作为老师，必须做到有学有思，学思结合，不断思考，不断创造，更要成为一名守正、批判、创立、闲趣并立的教育者。

12日，扬州市邗江区教育局副局长冯长宏作了题为《幸福教育理念下新家庭教育实践探索》的报告，透过故事讲述和沙龙研讨，一个个深入浅出的生动案例不断地与学员的心灵进行链接。

18日进行分段学习。小学学段聆听扬州市育才小学的尹子康老师《“双减”背景下，小学生的阅读积累与语言表达》的主题分享和南师附中仙林学校小学部副校长陈慧《小学语文教案设计与评改》讲座；学前学段则聆听江都区教育局学前教育科科长吴雪梅和工作室团队带来的《关于幼儿园课程资源开发与利用的微思考》的专业分享以及扬州市机关第三幼儿园园长沐文扬《以儿童为中心的幼儿园课程规划和实施》的讲座。

积才蓄能，向优而行。5天的线上培训，老师们受益匪浅，他们表示要更加提高师德修养，规范教学行为。加强学习，提升理论素养，提高教育教学能力。做拥有阳光心态，享受职业幸福的好老师。

通讯单位：海门市中小学教师研修中心