2018年，全区有37名男幼师，如今，全区有62名男幼师；2018年之前，男幼师流动性较大，2018年之后，全区没有一名男幼师转岗；2018年之前，男幼师总是模仿女教师教学，2018年之后，男幼师有了专门的学习渠道；2018年之前，家长对男幼师的认可度低，2018年之后，男幼师受到家长们的欢迎……

　　在苏州高新区，2018年已经成为男幼师发展之路上的一个重要节点——高新区幼儿园男教师发展共同体的成立，为男幼师们提供相互学习、交流的平台，有效改变了男幼师的整体教学面貌，也见证了这个独特教学群体中发生的让人喜闻乐见的变化。

　　活动有组织，幸福感爆棚

　　作为江苏省首批定向招收、免费培养的300名男幼师之一，蒋灏2015年从徐州幼儿高等师范学校毕业后就来到苏州高新区成大实验幼儿园，转眼便成为园所里的“香饽饽”。“他是幼教团队的稀缺资源，为了帮助他快速成长，幼儿园为他制订了特别的培养计划。”成大幼儿园园长钟敏说。很快，初入职场的蒋灏从“有孤独感的‘绝对少数’”，变成孩子们喜爱的大哥哥、家长信赖的好老师，他自己也觉得信心十足。

　　女幼师在数量上占据绝对优势，但从孩子成长的角度来说，男幼师的加入将更有利于孩子的全面发展。苏州高新区学前教育专业教研员傅萸表示，“男幼师是幼教团队的‘熊猫血’，但同时也面临着转岗、被同化、逐渐边缘化等问题。”为切实加强男幼师队伍建设，提升其执教水平和专业素养，让他们能够扎下根、站得稳、长得高，2018年，苏州高新区正式成立幼儿园男教师发展共同体，全区37名男教师全部加入。

　　“加入共同体让我找到了组织，觉得幸福感爆棚。”苏州高新区实验幼儿园教师陈金鼠已经工作了11年，也是该幼儿园唯一的男教师。他告诉记者，以往不管是工作上，还是生活上，跟女教师的交流都相对较少，没有归属感，“两点一线”是工作常态，但现在情况发生了变化。

　　共同体成立后，男幼师们每月不仅有一次研修活动，还有读书沙龙、辩论赛等特色项目，让大家有了很多相互交流和学习的机会。共同体负责人禹莉沁介绍，为了进一步丰富男幼师的业余生活，他们还专门成立了足球社团和篮球社团，不定期和其他中小学教师开展友谊赛。“男幼师共同体就像一个班级，大家一起学习共同进步，相互之间都是好哥们儿。”禹莉沁说，自共同体成立以来，所有的活动男幼师们都能做到满勤。

　　专业有规划，不用再“模仿”

　　2015年，华家琰学前教育专业毕业后进入苏州科技城实验幼儿园，一入职就开始带班。华家琰表示，尽管有搭班的教师可以请教，但是自己的教学关注点和教育理念在实际操作中和女教师还是有所区别的。“初入学校，更多的是模仿女教师的上课模式，专业发展上找不到方向。”

　　华家琰的情况并非个例。傅萸坦言，由于男幼师数量较少，幼儿园普遍没有专门针对男幼师特点的教研培训，而且相对女幼师，初入职场的男幼师专业水平较弱，“稳定男幼师队伍，必须激发其发展的内驱力。”

　　共同体通过问卷调查及访谈了解男幼师的工作情况和专业发展现状，以他们的现实需求为基点，帮助他们制订五年专业发展规划。“突破传统的资源统一推送模式，根据教师的研修需求为其设计个性化研修活动并多渠道给予支持。”禹莉沁说。

　　上学时，华家琰就是学校里的“音乐咖”，和同学们一起玩乐队，工作后，音乐成了他的业余爱好。2019年，共同体组织男幼师们到贵州支教，华家琰接触到了各种不同的民谣，颇有感触。随后，在禹莉沁和其他男幼师的鼓励下，他认真查阅资料，尝试把民谣和童谣结合，进行谱曲再创作，第一次在教室弹奏就受到孩子们的喜爱。于是，共同体帮助华家琰设计教学方案，利用每月一次的研修时间进行磨课，并开展“民谣童谣融合幼儿音乐发展”课题研究。如今，华家琰的童谣民谣课已经成了幼儿园里孩子们最喜欢的课之一。

　　“带班对于新教师来说是最难的也是成长最快的。”傅萸介绍，为了让男幼师的专业成长扎实、有效，共同体要求，每位男幼师必须带班，同时不定期举行基本功大赛，在实践教学中发现不足，促进专业进步。如今，62名男幼师里有苏州市学科带头人1名，高新区学科带头人1名，高新区教学能手2名，7名男幼师在省、市、区评优活动中获奖，并有多名教师在论文评比中取得优秀成绩。

　　工作有目标，自信心满满

　　“一个大男人，老被别人开玩笑说是‘哄孩子的男保姆’，久了也会觉得工作很没劲。”苏州高新区新生幼儿园教师曹俊毅对刚工作时的那种苦闷心情记忆犹新，这让他一度想离职去开工作室。但现在，他的想法变了，并且正努力通过自己的行动改变家长、社会对男幼师的看法。

　　采访中，多位男幼师表示，在共同体成立之前，他们羞于说出自己的工作单位，被问急了，顶多说一句“当老师”，很多人还动过离开幼教行业的念头。共同体的成立，让大家恢复了自信，坚定了做一名幼师的信念。如今，全区有62名公办幼儿园男幼师，自2018年以来，没有一人转岗。

　　“在为男幼师制订发展规划的同时，我们也要帮助他们确立自己的工作目标和角色定位，这是让他们继续留在学前教育行业的重要前提。”傅萸表示，以前，男幼师们的角色定位很模糊，做的事情五花八门，负责最多的是体育活动和后勤工作。一些男教师长期不带班，最后就成了幼儿园的“后勤总管”。因此，帮助男幼师确立好职业规划，是共同体的一项重要任务。

　　禹莉沁介绍，男幼师共同体开展研修活动、举行基本功大赛等都会邀请男幼师所在幼儿园园长参加。“让园长们看到男幼师身上的特点和发展潜力，才能让男幼师在幼儿园更好地发挥作用。”

　　“园长参加男幼师的活动，也能不断打开思路。”钟敏说，蒋灏喜欢体育，对户外体验场游戏活动有着独特的见解，自己就把户外场地交给他，让他为孩子们设计“游乐场”。短短5年，蒋灏已经成长为年级组长。

　　“目前还没有男园长，这是我们的下一个目标。”傅萸笑着说，“未来希望通过共同体的发展，培养出优秀的男园长和更多的学科带头人。”

来源：江苏省教育新闻网

通讯单位：江苏省教师培训中心