连云港市2021年度初中语文“案例式培训”活动成功举办
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4月8日,连云港市2021年度初中语文“案例式培训”在连云港外国语学校成功举办。来自全市的百余名初中语文骨干教师与8位项目专家组名师参与活动。
该活动以“初中语文助读系统创新运用能力提升”为主题,旨在提高参训教师开发运用助读类课程资源的能力,引领参训教师探索助读系统创新运用相关规律,助推语文阅读教学教师主导作用的方式转型,促进学生学习方式由接受性浅学向合作、探究性深学转变。
活动设置了教学示范、案例研析、学理阐释、范式推广等4个课程模块。其中含4节教学示范课,分别是连云港市名师张排喜执教的《老王》,南京市名师刘竹君执教的《溜索》,省优质课一等奖得主李善和执教的《谁是最可爱的人》,特级教师、正高级教师张玲执教的《孔乙己》《变色龙》整合课。四节课既有教读课又有自读课,既有散文、小说也有实用类文本,教学文本分布于七、八、九三个年级教材,突出了案例的广泛性和代表性。4节示范课风格各异,异彩纷呈,均聚焦活动主题,在助读系统优化、开发和运用方面技法熟练、理念前瞻,效果良好。
特级教师、正高级教师张玲执教的《孔乙己》《变色龙》整合课
本次活动为学员准备了《聚焦助读创新运用的切片式课堂观察记录与评价量表》。该表由项目专家组为此次活动量身定做,设有6个观察点、5个评价维度,从教学行为描述到助读资源归类再到运用效能评价分析,为参训人员观评课指明了路向,提供了极具实用性和操作性的专业化观评课工具。由港城名师马晓燕负责的案例研析课程,就是以该表格为主要素材形成课堂观察报告实施的。
港城名师马晓燕负责的案例研析课程
在点评互动环节中,五位教师分别为4节教学示范课做出精彩点评。他们或聚焦课堂助读资源的运用效果,观察学生课堂反映,结合《聚焦助读创新运用的切片式课堂观察记录与评价量表》,多维度评价课堂目标的达成;或结合相关助读资源在对文章进一步解读后结合上课教师的解读,提出自己在教学过程中遇到的困惑与疑虑;或从课堂教学环节的设计是否流畅自然、由浅入深、环环相扣角度,对课堂做出中肯评价,实现了多维度、深内涵、强效用的立体评价。
学理阐释和范式推广两个课程模块采用讲座形式。港城名师龚燕春做了题为《助读系统重构的学理透视》的讲座。他结合具体案例,站在学理高度,从形成情况、要解决的主要问题、实施的路径和方法、在理论和时间上的创新点等4个层面,对“助读系统重构”这一成果作了阐释和推介。特级教师、正高级教师徐华的讲座题为《助读系统创新运用的备、教范式与案例解析》。在讲座中,他对照4节示范课,重点推介基于助读系统创新运用的模块化备课及生成式教学范式。关于模块化备课,他认为重点应该是备助读点、备助读法、备助读材料、备助读材料的使用策略。关于生成式教学,他指出,语文教师在阅读教学中应及时捕捉有教学价值的助读点,并根据学生解读水平选用合适的助读法,根据学生需求提供或指导学生选用恰当的助读材料,以帮助学生扫除阅读障碍、克服误读和浅读。
特级教师、正高级教师徐华的讲座
本次活动项目负责人王唐平也开设了题为《引入异质资源,实现的反向助读》的讲座。他着眼于活动主题中的“创新”二字,阐明了异质资源的开发、运用及反向助读的路径等问题。他认为,异质资源的反向助读,就是把问题插图、错误解读、其他表达样式等有瑕疵有错误的助读资源引入课堂,引导学生通过质疑、挑错、辨析,达成正确解读、深度解读的目标。他指出,异质资源引入课堂,可为学生提供用于比较的反例,让学生发现教学文本语言文字的精妙或思想意涵的深邃。
项目负责人王唐平开设题为《引入异质资源,实现的反向助读》的讲座
4个课程模块中,教学示范既是教学范例,又为项目提供案例素材,之后的3个课程模块均以此基础,分别承担案例的实证分析、学理透视及模型建构等职能。通过以上课程实施,本次活动成功引领参训教师由浅入深、由现象到本质地探索和认知助读系统运用的范式及其变式,有效提升了他们在助读系统运用的基本技能和创新性能力水平。
通讯单位:连云港市教育局