中小学(幼儿园)教师培训

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2021年盐城市乡村小学语文骨干教师培育站(东台)中期考核顺利完成

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根据盐城市教师发展学院发布的文件,2021年盐城市乡村小学语文骨干教师培育站(东台)的学员们,在市教师发展学院组织的中期考核中取得了优异的成绩: 论文14人获奖,获奖人数近培育站人数的50%,获奖率高过盐城整体获奖率10个百分点,其中郑佳佳老师的《小学语文中高年级段“支架式阅读单的使用研究》、殷佳佳老师的《小学高年级写字教学的研究》、陈尧老师的《融“学习任务”之理,达“减负增效”之旨》荣获一等奖;卢玲老师执教的《荷叶圆圆》获一等奖,徐霞老师执教的《棉花姑娘》获二等奖。

此外,学员们参加所在县区的各种比赛中也捷报频传:5名教师获县级教师基本功大赛一等奖;5名教师申报的课题成功立项为县级规划课题;3名教师的论文、作业设计在县级大赛中获奖。回顾培育站不到半年的学习历程,能取得这样好的成绩,主要有一下几点原因。

一、建立规章制度,严格学习要求

1.建立班级组织。确定班长1人,主要协助主持人做好组织和管理培育站的各项工作,负责召集学员,协调事务;学习委员1人,协助主持人做好研修活动的考勤、每日练字打卡安排及考核评价工作;宣传委员1人,主要做好培育站每一期研修活动的简报、美篇等宣传报道工作。

2.严明学习纪律。在培训站开班仪式上,导师与所有学员就学习纪律“约法三章”: 准时参加培训,不迟到,不早退,不请假;主动参与,积极展示,提高自己,证明自己;尊重授课老师,尊重伙伴,尊重自己。

3.明确考核要求。根据每月的学习任务(阅读+专业技能)进行阶段考核,并将考核成绩记入年度终期考核。参照盐城市乡村培育站制定的学员考核标准,一年要进行2次考核,其中考核的内容主要包括:(1)学员出勤情况;(2)参与研修撰写心得情况;(3)开设示范课及公开课一年内不低于2次;(4)个人独立完成主题研修论文至少一篇,并在培育站组织的论坛上交流或在区级以上论文评选中获奖,或公开发表;(5)学员参加各级各类比赛获奖方面。

二、狠抓基本技能,提升专业素养

1.每日一练。以微信小程序为平台,要求所有学员每日打卡,每天上传一页习字作业,至今已坚持8个月,天天如此,上传率达到百分之百,学员们的书写水平大幅度提升。

每日一练

每日一练

2.每期一读。每次集中培训,导师都精选教材课文片段若干,按学号顺序抽签确定各人朗读内容。每人朗读之后,导师现场点评,学员们的朗读水平明显提高。

3每月一本。培育站要求所有学员结合自身和工作需要,每月阅读一本文史或专业书籍,并在研修活动中有选择地开展读书交流,学员们的理论素养得到提高,视野得到拓宽,知识结果得到进一步完善。

三、科学设计课程,精心组织实施

1.聚焦培训重点  根据省教师培训中心要求,课堂教学和论文写作两项是乡村骨干教师培育的重点。围绕这两个重点,培育站导师组科学设计课程,精心组织好每一次培训。着眼课堂教学,培育站邀请外地名师和一线优秀教师上示范课,站内学员上研究课、汇报课,并结合学员们的需要,开设系列专题讲座,学员们纷纷反映,学得到、用得上。论文撰写是一线教师感到最头疼的项目,培育站导师立足教师基础,从论文怎么确定题目、收集材料等开始,同样开展系列培训,不少学员已对论文写作产生了浓厚的兴趣。

2.培训层层推进  培育站开班以来,培训活动从确定个人发展目标、确定研修的项目,到论文撰写及课题研究专项活动,再到课堂教学专题系列之一“阅读教学主问题”设计专项活动,搭建阅读“支架”,落实语文要素专项活动等等,层层递进。每一次培训结束,学员们都积极撰写不少于2000字的学习心得。这样层层推进式的培训,学员们热情洋溢,积极参与研修,专业素养也呈螺旋式上升。

培训层层推进

培训层层推进

四、搭建展示平台,营造向上氛围

1.优质课竞赛。为了提高学员们的课堂教学能力,导师们多次精心组织开展优质课竞赛活动。特别是近期组织的同课异构活动,学员们八仙过海、各显神通,在“同种求异”、“异中求同”的比较过程中,不知不觉提升了课堂教学水平,实现了资源共享,优势互补。

2.论文大赛。 致力于引导和激励本站学员的学术志趣和科研创新能力,导师们在首次集中就引领学员们确立研究项目,包括课题研究,论文写作,进一步提升学员们的理论联系实际的综合能力。在一系列精彩讲座后,紧接着开展论文大赛,引导学员们学以致用,完成理论到实践质的飞跃。

学员们跟着导师一路探究,一路前行,在专业素养上都得到了显著的提升相信在导师的引领下,培育站全体学员定能潜心学习和研究,加快专业发展速度,朝着乡村专家型名师的目标迈进。

通讯单位:东台市富安镇小学