中小学(幼儿园)教师培训

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交流碰撞助灵动,引智培训再成长 ——泰兴市2017年小学艺术及科学引智培训班活动简报

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为提高泰兴市小学阶段科学与艺术教师队伍的整体素质,引领学科教师拓宽视野,更新教育理念,提升教学技能,进而播下改革创新的种子,促进泰兴市义务教育的均衡发展,7月10日——7月21日,泰兴市顺利举办了2017年小学科学和艺术引智培训班,培训效果显著,得到了参培学员的交口称赞。

一、培训回顾

1.开班典礼

7月10日上午,泰兴市2017年小学科学和艺术引智培训班在我市教师发展中心举行开班典礼。加拿大籍教师Gillian Ruth Gunderson和 Alison Denise Williams、市委教育工委副书记季文才、市教育人才服务中心副主任曹卫栋、50名小学专兼职科学教师及小学音乐和美术教师出席了开班典礼。市教师发展中心培训部副主任季祥国主持开班典礼。

季文才首先代表市教育局致欢迎词,然后介绍了泰兴市引智培训的发展历程以及办班成绩,分析了本期引智培训班的办班背景、办班目的,要求参培学员珍惜学习机会,拓展视野,启迪思维,主动学习,反思自我,积极将学习所得运用到教育教学改革实践中去,为全面提升我市小学科学和艺术教学质量作出应有的贡献。

外籍教师Gillian Ruth Gunderson和 Alison Denise Williams热情洋溢地介绍了自己的工作经历与教学体悟,期待加强与学员间的沟通与交流,以促进中国和加拿大更加深远的教育合作与理念融合。

2.课堂集锦

Gillian Ruth Gunderson和 Alison Denise Williams两位外籍教师精心备课,具体生动而富有趣味的教学活动,新颖独特而富有创造性的教学理念给学员们留下了深刻印象。她们通过经验分享、互动对话、课堂游戏、参与体悟等多个教学环节,引领学员融入课堂,主动参与进活动中来,真切体会到中西教育文化的精髓与差异。她们在课堂中善于采用小组合作学习的方式,打破学科限制,让音乐、美术、科学老师之间即兴组合,引导学员相互学习、研讨交流、优势互补、共同提高。外籍教师还巧用心思,设计了许多趣味十足的游戏环节,如用艺术形式诠释科学现象、借歌声绘画描述对美食的感受、亲手制作竹蜻蜓并进行飞行竞赛、用糖果进行“扩散”和“渗透”模拟实验等,丰富多样的活动形式,让学员们在积极的参与中得到了理念的洗礼,技能的提升。她们的课入情、入趣、入理、入味,真正做到了以学习者为主体,让学习者成为课堂的主人。

12天与外籍教师零距离的接触,学员们深切感受到她们的热心、耐心及对工作的热情,她们的教学理念、教学风格、教学方法等都对中国传统的课堂教学产生了强烈的冲击。学员们在培训中思考、比较、选择、撷取,用语言交汇,让文化交融,使知识互动,引智慧碰撞,换来了无数难忘的学习时光,收获了许多宝贵的教学经验。这次培训不但提高了学员们的专业素养,还让他们从可敬的外教身上学到了友好、热情、礼貌等良好品质和严谨、惜时、钻研的敬业精神。学员们不仅收获了朋友,收获了知识,更重要的是,收获了全新的教育理念,收获了积极思考的习惯与大胆创新的勇气。

3.生活剪影

为让外籍教师产生宾至如归的感觉,承办方泰兴市教师发展中心费尽心思安排好她们的课余生活。承办方尊重外籍教师的生活习惯,从住宿宾馆的安排、每日菜单的精心设计,到一天数次的车辆接送,事无巨细,处处关照。为了营造良好的交流氛围,泰兴市教师发展中心还调配了口语娴熟的英语教师及工作认真负责的班主任做好每天的翻译接待工作,安排好每天的课余娱乐活动,陪同外籍教师领略泰兴及周边地区的自然景观和风土人情,了解中国的历史文化及人文景观,体验中国式的平凡生活。

4.汇报结业

12天的培训结束后,培训班学员结合培训所学所思精心准备了一台精彩纷呈的汇报演出。汇报演出形式丰富多彩,舞蹈表演、器乐演奏、情景魔术、配乐诗朗诵、即兴艺术创编、科学实验课堂教学展示等,不仅是本次引智培训的汇报演出,同时也是中外文化的交汇与教育教学理念的融合。

汇演结束后,举行了引智培训的简短结业仪式。结业仪式由泰兴市教师发展中心培训部副主任季祥国主持。长生小学王子建和姚王小学戴桂平作为学员代表讲话,他们对外籍教师的精心授课表示衷心感谢,同时回顾了培训期间的所学、所思、所悟,畅谈了自己培训后的教学憧憬与打算。外籍教师Gillian Ruth Gunderson和 Alison Denise Williams回忆了与学员们从陌生到熟悉到默契的12天难得的相处经历,热情感谢承办方与学员的积极配合、宽容善良与热诚相待,期待今后有更多的交流与学习机会。泰兴市委教育工委副书记季文才热情洋溢地回顾了引智培训的办班过程,希望参培学员珍惜机会,加强学习,融会贯通,将培训所得转化为具体的教育教学行动,改进教学观念,完善教学行为,为泰兴市小学科学和艺术教学改革作出应有的贡献。

本次引智培训历时12天,通过多样化、集约式、趣味性的培训,引领参培学员学习国外的先进教学理念和教学方法,提升其教学水平与专业技能,对泰兴市深化小学科学和艺术课堂教学改革产生了积极的推动作用。

二、培训成果

培训虽已结束,但却给我们的学员留下了无尽的思考与期待。他们用心、用文字记录下了培训中的收获与感悟,而这将成为他们再次启航的指路明灯。

泰兴市大庆路小学 许娜  “本次培训,老师采用了多门学科相结合的方式,把音乐、美术等不同的学科融会贯通,积极展开教学分析和问题研讨,外籍老师与每一个学员面对面交流,既利于课程专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。培训中,唱歌、舞蹈、作画、游戏......师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇理念交融、专业提升的窗口,增强了培训的实效性。课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对教学第一线的教师特别有针对性。通过培训,我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高。”

泰兴市曲霞小学 黄志美  “在这两周的培训中,Gillian老师的教学给我们渗透了一种全新的理念,能够让我们突破传统教学的框架。比如说在教学‘我们的消化系统’时,在传统教学中,我们总是先出示消化系统图,指导学生认识消化系统各部分的名称,然后再一一讲解各个消化器官在消化过程中的作用,最后再用事先准备好的材料来模拟消化系统的消化。而Gillian老师的设计别具一格,在上课前一天,老师布置每个小组的每个成员从家里带一样不用的东西,一上课直接让大家以6人小组为单位,用6样东西模拟做自己眼中理解的消化系统,6样东西要全部用上。当时就想大家带来的东西是五花八门,在平时的教学预设中这一环节肯定会被pass掉,感觉行不通,于是抱着好奇且怀疑的态度看教学进程。活动中每个小组的每个成员都非常积极的出谋划策,这个材料做什么,那个材料又能派上什么用场,然后大家根据小组制定的计划分工合作,一会儿一个个消化系统的作品就悄然产生了。教师没有评论,没有急着让组员汇报,而是让小组内的成员分别到其他组参观学习,最后才安排每个小组进行汇报,简单介绍自己小组的消化系统及各部分消化器官的作用。虽然答案还值得推敲,作品还不太完美,但是每个学员的积极性都非常高,看着自己的作品,自己仿佛就真正是一个科学家一样。我想此时,教师只要稍稍点拨下,学生们就能够轻而易举地掌握消化系统的知识。Gillian老师在该教学中利用孩子身边的废旧物品,把课堂完全教给学生,自己只是一个观赏者,适时的点评起到推波助澜的作用,实在是妙。”

泰兴市根思小学 徐容“我们的‘引智’课堂形式丰富,与我们传统的音乐课堂大相径庭。国外的教育是把音乐和美术相结合,注重每一门学科之间的融合。每天我们首先围成一个圈齐唱‘Hello Friends’,然后外教会让我们音乐老师学习一些美术知识,让美术老师跟着我们学习一些音乐方面的知识。她还用原汁原味的语言给我们娓娓道来加拿大的文化,也让我们介绍中国文化给她听,最后进行中加文化差异对比。在这过程中,外教还教了我们许多教学策略,通过使用这些策略,可以使我们的课堂学习更高效。我们跟着外教学唱英文歌Listen to the river等,我们边唱边跳,唱中学,唱中乐;跳中学,学中跳。有时候感觉自己不是在上课,仿佛回到了童年时光,无忧无虑,无拘无束,自由自在。即便如此,那一个个跳动的音符,一幅幅美丽的画作,还是像涓涓细流,流进了我们的心田。每一个专业表达,都让我们有如获至宝的感觉,我们精心收藏并学以致用。而且每天我们唱着英语歌,彼此用英语交流,口语水平都在潜移默化中有所提高了。每天下午我们会花一点时间练习唱歌、跳舞、绘画等,此情此景,我被多才多艺且热情洋溢的外教感染了,因此倍加投入。用心度过每时每刻,开心收获分分秒秒。”

泰兴市鼓楼小学 黄凌“课堂是学习的主阵地,我一直在揣摩外教老师的课堂模式,老师的教学打破我们对课堂结构的固有认识,我们的课堂更多的是紧密、严谨,外教老师的课堂看似松散,实则也是经过一定的预设,课堂的结构导向具有可变性,在对我们学员水平、兴趣初步了解的情况下及时调整教学内容的复杂度,体现了她的教学自信,这样的把控能力值得我学习。如果换做是我,是否会沉浸于没有达到预设目标的遗憾中?我们在制定教学目标的过程中是不是过于瞻前顾后,制定的过于饱满,而无形中加大了教和学的压力,束缚了教师和学生的手脚。现在学生的自主意识越来越强烈,个性越来越鲜明,单一刻板的教学思维来应对这些情况,显得捉襟见肘,我们艺术班的学员在活跃度和个性方面相对都要更突出些, Alison Williams采取的包容的态度,更多的是对我们的欣赏和认可,学员的积极性得到了保护,在上用绘画表达食物这课时,我采用抽象画的形式来表现自己对食物的感悟,并阐述了自己的创作理念,在和谐的沟通和交流中,老师对我的作品表示赞许,这换来的是我对老师的尊重和信赖,创作的兴趣也更浓。想象和创造是艺术课程的两大属性,我们在课堂上也应重视、保护和引导好学生的创造性。在Alison Williams的课上,她非常重视评价环节,学员自己的评价和学员之间的评价占了较大的比例,在评价中二次学习,在评价中大大增长了学员的自信心。”

泰兴市姚王小学 戴桂平“因为教室里有很多美食,所以我没有去食堂吃饭,认真总结上午整个活动的目的、方法和效果,思考用什么样的形式来表现。下午展示活动开始了,有的学员用不同的乐器或同一乐器敲出不同的音高和音长,来表现食物的酸、甜、苦、辣;有的同学用线条和色块,来表现对食物的感觉。而我,先是用泥捏了一个南瓜,再用绘画的形式,表现南瓜从从地里采摘出来,到变成菜肴,再到品尝后很享受的感受。另外,我还教老师打了一套不成熟的太极,其实我就是为了调节一下课堂气氛。

下午,老师还让科学班和艺术班的学员一对一,两人一组,合作设计出一个主题,让科学和音乐或者和美术进行整合。我灵感的泡泡往外直冒,设计了两个主题,一是雕塑和力及运动的关系,二是音乐的音高和水位高低的关系,期待成果……”

开班典礼

开班典礼

精彩课堂

精彩课堂

汇报演出

汇报演出

课余生活

课余生活

合影留恋

合影留恋

通讯单位:泰兴市教育局